SNS・活動報告

これまで当塾で行ってきた、学習活動の報告ページです。

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数研ゼミに関する、最新情報を随時お届けしています。
 

どこででも一流の授業が受けられるよ!
数年前ロスアンゼルスから連絡を受けたのをきっかけに、ネットを使った遠隔指導構築に取り組み始めました。
世の中もネットを使って会議をするとか働き方が変化し始める時期でもありましたが、
ネット環境や機器類やコストなど様々な壁があり、理想とする授業形態を確立するのに2年くらいはかかったように思います。
色々なソフトやカメラを活用して独自のシステムを使い、宮崎と寒河江と河北を繋げて、中学生高校生を指導しております。
こだわったのは双方向でのやり取りができることです
先生はただ一方的に教えているのではなく、常に生徒の表情もノート(手元)も見て、
質問したり確認しながら思考の過程を把握します。双方向でやり取りをしながら授業を進めていくことにこだわりました。
今は寒河江校⇔宮崎校⇔河北校でのやり取りですが、家庭のパソコンとの遠隔指導もできます。塾に通えない方、学校に通えない方、自宅浪人している方、大検を目指している方などお役に立てるのでないかと思っております。
By Kaoru.K
 

 
数研ゼミ 遠隔授業 宮崎
 

算数・数学を楽しむ旅に出かけよう!
-三角形の面積の求め方をめざして-
 

三角形の面積の求め方を知っていますか?小6以上の方であれば、「底辺×高さ÷2」と、すぐに答えが返ってくるのではないかなと思います。では、どうして、三角形の面積は「底辺×高さ÷2」で求められるの?とたずねたらどうでしょうか。公式は言えても、その理由となるとなかなか説明できないものです。
三角形の面積の求め方は、小4の長方形・正方形の面積の学習を受けて(指導計画によっては、平行四辺形の面積の学習も積んだうえで)小5の秋に学習する内容です。
10月5日金曜日。数研ゼミの小5の人たちも三角形の面積の学習に突入しました。
-授業の導入部分は省略-底辺6㎝、高さ4㎝の三角形を提示して、「この三角形の面積をどうにかして求められないかなあ。」と問いかけると、「おもしろそう。」「求められそうな気がする。」と意欲満々。U君の目が輝き出しました。
あらかじめ準備しておいた三角形(実物)とはさみ、のりを自由に使っていいことを伝え、いざ挑戦(thinking time)です。初めは、マスのない三角形に縦や横の線を引いて分割して求めようと何度も何度も試行錯誤を繰り返していました。でも、どうしても三角形の形が残ってしまいます。「長方形や正方形だと求められるのにね。」と声をかけると、ピピーン!マスのある三角形を使って、端の三角形の部分を移動させ全体(元の三角形)を長方形に変形して、ついに答えにたどり着くことができました。「違う方法がないかなあ…。もっとできそう。」一つの方法だけで満足せず、その後も考え続け、2つ目、3つ目と新しい方法をノートにまとめていくU君。その姿は、算数・数学の世界をさらに先へとさらに奥へと楽しんで旅しているかのように見えました。
次回は、まとめ(公式化)と底辺と高さのとらえ方の学習、そして、解く練習をする時間となります。今回のように、楽しく考える授業になるといいです。
(数研ゼミ ヤマダ)

小学 算数 三角形 数研ゼミ
 
小学 算数 三角形 数研ゼミ
 
小学 算数 数研ゼミ
 
小学 算数 数研ゼミ

脳を働かせるためには適度な糖分が必要です!
数研ゼミのナワです!

中学校は新人戦が終わり、来週のテスト対策真っ最中。
高校生はテスト期間真っ最中。
数研ゼミのある寒河江・西村山地域の中学生は土日が登校日だったため、振替休日の関係で月・火・水がお休みでした。
しかし当塾の中3は、日曜日はマジスタの2回目で4時間!
月曜日はテスト対策マラソン学習会で6時間!
通常の授業以外で勉強していただきました。
連休中に遊びに行く生徒も多い中、頑張って勉強していた生徒たちは素直に素晴らしい!
そんな頑張っている生徒たちの疲れた脳を癒すべく、ナワ先生は私物のビスケットを差し入れてあげたのでした笑
実際、生徒の一人はお昼ごはんを食べずに学習会に参加していて、途中で脳のエネルギーが切れかかっていました(多めの休憩と、持参したポッキーで回復、無事でしたよ!)。今度の日曜日もマラソン学習会です。適度に脳のエネルギーを補給しつつ勉強しましょう!(食べ過ぎは眠くなるのでダメです。)

 
数研ゼミ ビスケット